在孩子的成长过程中，父母的表扬和鼓励就像甜蜜的糖果，能够助力孩子的成长。
但是现实生活中，很多父母并不懂得怎样鼓励孩子才是有效果的。
甚至有些父母发现：越是鼓励孩子，孩子的表现却越差，为此困惑不解。
鼓励孩子，并不是对孩子说“你真棒、你真聪明”的话语那么简单，它是需要技巧的。

在这里先分享我曾经看到过的一个实验：
实验是这样的：心理学家找来了一群孩子，完成一个拼图游戏。孩子们分成AB两组，在两个教室分别进行。
心理学家随机把拼图道具分发下去。经过一段时间之后，孩子们都完成了拼图的挑战。
针对A组完成拼图的孩子，心理学家表扬他们：孩子们，你们真的太棒了太聪明了。
针对B组完成拼图的孩子，心理学家表扬他们：
孩子们，在刚刚的拼图过程中，我看到了有许多小朋友遇到过挑战，但是你们都克服了。你们真是勇于挑战、乐于探索的孩子。

表扬结束之后，开始第二轮实验。
这个时候心理学家对孩子们说：这里有难度更高的拼图，想要继续玩拼图游戏的小朋友可以举手。
结果令人惊讶：被表扬太聪明、太棒的A组孩子只有不到20%的人愿意继续参加。
而被表扬勇于挑战、乐于探索的孩子，几乎都愿意继续参加。
结果为什么会这样？

一个是表扬“聪明”，一个是表扬“勇于挑战、乐于探索”。
聪明是拼图完成之后的结果。而“勇于挑战、乐于探索”是拼图进行过程中孩子们展现出来的品质。
被表扬聪明的孩子，为了保住自己聪明的头衔，是不太愿意继续挑战的。因为万一没有拼出来，就证明自己“不聪明”了。
而被表扬“勇于挑战、乐于探索”的孩子是没有顾虑的。哪怕最后没有拼出来，只要他们敢于参与，就已经具备了这样的品质。
通过这一个实验，不难得出一个结论：
真正能激发人们内在力量的表扬公式是：表扬+行为过程中表现出来的品质，而并非结果。
这个结论在学术上叫做“二级反馈”。

运用到现实生活里，对孩子表扬教育的技巧就是：表扬并且说明为什么，这个为什么要跟过程品质相关。

比如孩子画了一幅画，大多数家长看到之后表扬说“哇，宝贝画得真好、真优秀”。
这样的夸奖只是结果性的夸奖，笼统的同时可能孩子都不懂这些词汇的含义。
但是，如果对孩子说：“宝贝，这30分钟里，我看到你一直在专注认真画画，特别有耐心。
你努力地在把画画得更加漂亮，真的好棒好用心呀”
这个时候，孩子已经从你所说的信息中知道是因为他的专注和耐心而被夸奖。
孩子也会确定一点：如果想要取得好的结果，就需要做好些事情以及保持优秀的品质。

优秀的孩子多是优质教育的结果。
给予孩子表扬鼓励的本质是让孩子知道可为与不可为，从而成为独立的个体去思考问题，进而支配自己的言行举止。
父母学会有技巧的鼓励孩子，对于孩子健康且优秀的成长，具有事半功倍的效果。我们一起共勉！